La UNESCO anunció el 20 de enero de 2025 que el Día Internacional de la Educación de ese año estaría dedicado a la inteligencia artificial, con el objetivo de abrir una discusión global sobre el papel de esta tecnología en los sistemas educativos. La conmemoración, prevista para el 24 de enero, fue presentada por la directora general de la organización, Audrey Azoulay, como una oportunidad para examinar tanto las ventajas como los riesgos de la IA en la enseñanza. ([unesco.org](https://www.unesco.org/en/articles/unesco-dedicates-international-day-education-2025-artificial-intelligence?hub=195885&utm_source=openai))
En su comunicado, UNESCO señaló que busca impulsar un debate internacional sobre cómo integrar la inteligencia artificial en la educación sin desplazar el componente humano del aprendizaje. La organización subrayó que la tecnología debe complementar el trabajo de docentes y estudiantes, no sustituirlo, y que su uso debe estar guiado por principios éticos claros. ([articles.unesco.org](https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2025/01/PR_UNESCO_dedicates_the_International_Day_of_Education_2025_to_Artificial_Intelligence_en.pdf))
Una agenda centrada en la formación
La postura de la agencia especializada de Naciones Unidas no se limitó al diagnóstico sobre los cambios tecnológicos. UNESCO también llamó a los Estados miembro a invertir en la capacitación de maestros y alumnos para que puedan usar la IA de manera segura y responsable dentro del ámbito educativo. En la documentación difundida para la jornada, la organización insistió en el concepto de “agencia humana”, es decir, la capacidad de las personas para seguir tomando decisiones sobre su aprendizaje y su futuro en un entorno cada vez más automatizado. ([articles.unesco.org](https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2025/01/PR_UNESCO_dedicates_the_International_Day_of_Education_2025_to_Artificial_Intelligence_en.pdf))
La propia página del Día Internacional de la Educación recuerda que esta fecha fue proclamada por la Asamblea General de la ONU para reconocer el papel de la educación en la paz y el desarrollo. En el caso de 2025, UNESCO enlazó esa conmemoración con una reflexión sobre las transformaciones que la inteligencia artificial ya provoca en los sistemas escolares y en la planeación educativa. ([unesco.org](https://www.unesco.org/en/days/education))
Oportunidades y riesgos
El anuncio llega en un momento en que UNESCO ha advertido en otros textos que la expansión de la IA en educación puede abrir nuevas posibilidades, pero también profundizar desigualdades si no se acompaña de infraestructura, conectividad y criterios de uso adecuados. En una publicación del mismo 20 de enero de 2025, la organización recordó que millones de escuelas aún carecen de electricidad o conexión a internet, lo que limita el acceso equitativo a herramientas digitales avanzadas. ([unesco.org](https://www.unesco.org/en/articles/artificial-intelligence-education-unesco-advances-key-competencies-teachers-and-learners?hub=66680&utm_source=openai))
Ese contraste fue parte central del mensaje: por un lado, la inteligencia artificial puede apoyar tareas de enseñanza, personalización del aprendizaje y gestión educativa; por el otro, puede generar nuevos rezagos si solo beneficia a instituciones y países con mayor capacidad tecnológica. UNESCO planteó que el debate no debe reducirse al despliegue de herramientas, sino también a la regulación, la ética y la formación necesaria para evitar que la innovación aumente la brecha educativa. ([articles.unesco.org](https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2025/01/PR_UNESCO_dedicates_the_International_Day_of_Education_2025_to_Artificial_Intelligence_en.pdf))
Una conmemoración con alcance global
La jornada del 24 de enero de 2025 no se limitó a París. UNESCO anunció actividades internacionales y encuentros temáticos en distintas regiones para discutir cómo la inteligencia artificial puede incidir en la política educativa. Entre esos ejercicios, la organización reportó eventos en África, Asia y América Latina orientados a traducir el debate global a contextos locales. ([unesco.org](https://www.unesco.org/en/event/international-day-education-2025-artificial-intelligence-and-education-challenges-and-opportunities-0))
En México, la representación de UNESCO y la Secretaría de Educación Pública organizaron un diálogo sobre el uso de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales para reducir desigualdades y promover una educación más inclusiva. La oficina de la organización en el país enmarcó ese encuentro dentro de la misma conmemoración internacional y reiteró que la prioridad debe ser poner la tecnología al servicio de las personas. ([unesco.org](https://www.unesco.org/en/articles/ai-will-be-service-education-and-people-mexico))
Con esta decisión, UNESCO colocó la inteligencia artificial en el centro de una discusión que, más allá de la novedad tecnológica, apunta a una pregunta de fondo: cómo aprovechar herramientas cada vez más poderosas sin perder de vista el sentido público de la educación. La conmemoración de 2025 buscó precisamente eso, convertir el Día Internacional de la Educación en una plataforma para revisar el equilibrio entre innovación, derechos humanos y aprendizaje. ([articles.unesco.org](https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2025/01/PR_UNESCO_dedicates_the_International_Day_of_Education_2025_to_Artificial_Intelligence_en.pdf))
Fuentes consultadas
- UNESCO: UNESCO dedicates the International Day of Education 2025 to Artificial Intelligence
- UNESCO: International Day of Education
- UNESCO: Artificial intelligence in education: UNESCO advances key competencies for teachers and learners
- UNESCO: AI will be at the service of education and people in Mexico
Imagen ilustrativa. Foto de Ludovic Delot en Pexels.
